Obra Social Dona Meca

Tão importante quanto o crescimento das crianças é o desenvolvimento emocional e cognitivo delas. Os pais tendem a se preocupar mais com a alimentação, cuidados com a saúde (física) ou se vão bem na escola. Ainda acreditamos no mito de que crianças não têm problemas. E se não têm problemas, “estão sempre felizes”. Já se sabe que os primeiros anos de vida são fundamentais para elas e, desde bebês, estão em constante aprendizagem e interação com o mundo. Pesquisas diversas revelam a importância desse processo de estimulação desde o início, que repercutirão ao longo da vida.

Nossa sociedade ainda valoriza mais o desenvolvimento cognitivo, porém o desenvolvimento socioemocional é essencial para viver bem consigo mesmo e com outras pessoas. É importante que, desde cedo, a criança desenvolva capacidades como cooperação, divisão, comunicação, empatia, gratidão e respeito. E sim, ela sente – como todos nós – a rejeição, a decepção e a frustração, por exemplo. Quantos de nós temos histórias de nossa infância para contar sobre dias difíceis na escola? Ou em nossa própria casa?

Então, onde entra a Psicologia? Esta ciência – que atua no comportamento, cognição e emoções do indivíduo – vai auxiliar a criança a lidar com tudo aquilo que não está fazendo bem a ela. Sejam dificuldades encontradas no meio do caminho, conflitos internos, comportamentos que necessitam melhorar ou, até mesmo, a aceitação daquilo que não se pode mudar. E quando você deve procurar um psicólogo para seu filho? Quando apresentar dificuldades de relacionamento, mudanças de comportamento, queda no rendimento escolar, angústia de separação dos pais ou cuidadores, atrasos no desenvolvimento, agressividade, dentre outros. Cabe ao profissional também orientar os familiares que, muitas das vezes, se encontram perdidos para lidar com tal situação.

Em terapia, encontramos um lugar seguro para extravasar nossas emoções sem julgamentos. Um espaço de acolhimento e respeito. É por isso que existe muita brincadeira com jogos, desenhos, pintura, tudo isso para falar a linguagem da criança e para criar vínculo com ela. E os resultados? Eles chegarão, se respeitarmos o processo do tempo com paciência e colaboração. Não existe mágica, mas muito trabalho.

A vida pode ser feita de muitas alegrias, só que, ao longo dela, podemos experimentar outros sentimentos – como medo, tristeza ou raiva. Tudo bem, só precisamos encontrar a melhor forma de lidar com eles, quando batem à nossa porta.

Texto escrito por Nívea D’Alincourt – Psicóloga da OSDM

O autismo (TEA) é um transtorno geralmente identificado na primeira infância, caracterizado pela dificuldade na comunicação, na socialização e alterações comportamentais como hiperfoco, movimentos repetitivos e interesses restritos.

Recomenda-se que as intervenções terapêuticas multidisciplinares sejam iniciadas precocemente, a fim de minimizar os déficits comuns ao diagnóstico.

Um dos profissionais que atuam com a clientela com TEA é o Terapeuta Ocupacional. Esse profissional será responsável por avaliar e elaborar um plano terapêutico que favoreça o desempenho ocupacional do indivíduo.

Dessa forma, buscam-se as melhores alternativas e abordagens baseadas na realização de atividades significativas para o sujeito, que estimulem as habilidades de desempenho, favoreçam o aumento da independência e autonomia no cotidiano.

Na infância, o foco do trabalho do T.O. é intervir no brincar, uma vez que, comumente, as crianças com TEA apresentam limitações nesta área. O brincar, então, se torna ferramenta e finalidade para o Terapeuta Ocupacional, uma vez que as intervenções são realizadas de forma lúdica.

As crianças que apresentam dificuldade na realização das Atividades de Vida Diária (AVDs) – como alimentação, higiene pessoal e vestuário – recebem treinamento para ampliar sua participação nestas ações, assim como as famílias recebem orientação de como realizar a estimulação no lar.

Além das questões relacionadas ao desempenho ocupacional, é importante ressaltar que as crianças e adolescentes com TEA podem apresentar alterações sensoriais significativas, que podem comprometer sua funcionalidade e socialização. Sendo assim, o T.O. será o profissional indicado a avaliar, traçar o perfil sensorial do paciente e intervir com abordagens específicas à área.

Texto escrito por Amanda Portella da Silva – Terapeuta Ocupacional da OSDM.

Sabemos como aproveitar o Carnaval é verdadeiramente uma delícia. Muita música, cor e figurinos divertidos. Para nossas crianças, este evento não poderia ser diferente. O Carnaval é uma das manifestações culturais mais populares do mundo, tradicionalmente uma festa do povo e feita para todos.

Todo ano, a OSDM organiza desfiles de carnaval e fantasias, pelos corredores da Instituição. Nossos pequenos cantam, dançam, desfilam e se divertem ao máximo, ao lado de nossa equipe. Em 2022, durante dois dias, os terapeutas fizeram questão de vestir nossas crianças, colocar a caixinha de som no ombro e sair por aí em busca da diversão! Como sempre, os pequenos adoraram e se divertiram aos montes, com muita naturalidade e boa música.

Não há nada mais gratificante do que ver esta felicidade estampada em seus rostinhos: usar adereços, desfilar ao som das marchinhas… Além disso, tal ação funciona como um ótimo processo terapêutico: a alegria, a dança e a interação – entre as crianças, e todos (!), da Obra Social – fazem com que este ato carnavalesco vire uma verdadeira terapia, tanto para eles quanto para nosso time, que, com toda certeza, entra no clima e segue lado a lado nesta deliciosa atividade. Uma folia que traz tantos benefícios: autoestima, estímulo à coordenação motora e, é claro, entretenimento e bem-estar!

Estamos sempre focados em levar animação para esses seres de luz que nos enchem de energia e orgulho, a cada novo passo conquistado. É lindo e gratificante vê-los dançar, cantar, pular e se divertir. Afinal, este é o espírito do carnaval e o maior combustível da infância: ser feliz!

Texto escrito por: Luiza Mattos – Comunicação e Marketing da OSDM

Entrou em vigor, no dia 1° de Janeiro de 2022, a nova Classificação Estatística Internacional de Doenças e Problemas Relacionados à Saúde (CID – 11), lançada pela Organização Mundial de Saúde (OMS).

A versão anterior – CID-10 – trazia vários diagnósticos dentro dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD — sob o código F84). Já a nova versão da classificação, une todos esses diagnósticos no Transtorno do Espectro do Autismo (código 6A02) e as subdivisões passaram a ser relacionadas aos prejuízos na linguagem funcional e deficiência intelectual. A exceção ficou somente por conta da Síndrome de Rett (antigo F84.2), que não entrou nessa unificação e, agora, fica sozinha na nova CID-11, com o código LD90.4.

Esta mudança tem por objetivo facilitar a classificação – feita através de avaliação médica – e as diretrizes a serem tomadas no plano terapêutico de cada indivíduo diagnosticado com TEA.

O TEA não tem cura, mas, assim que se recebe tal diagnóstico, o mesmo vem acompanhado de indicações para terapias de reabilitação: Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional, Psicologia, Psicomotricidade, dentre outras.

Nosso papel – enquanto terapeuta – é acolher esta família, avaliar a criança e traçar estratégias que facilitem o aprendizado das habilidades de interação social e comunicação.

O mais importante no processo terapêutico é a participação da família. Pensemos juntos: a criança se sentirá mais segura em comunicar com o terapeuta – que ela acabou de conhecer – ou com a mãe? O terapeuta terá acesso à criança uma vez na semana, por uma média de 30 minutos, mas a família estará com a criança por todo o tempo.

Portanto, para que a terapia realmente traga um impacto positivo ao beneficiário e sua família, é importante que todos participem ativamente do processo. Os terapeutas entendem de TEA e os pais são especialistas em seus filhos.

Se conseguirmos formar uma potente “Equipe Terapeuta, Família e Escola”, os resultados serão sempre positivos!

Valorize sempre o que seu(sua) pequeno(a) tem de bom, brinque e incentive para que ele(a) brinque também. Afinal, além do diagnóstico de TEA, ele(a) é CRIANÇA! Ele(a) pode gostar de montar torres com peças de encaixe, mas também pode não querer esta brincadeira e preferir pegar-pega. O ponto de partida para favorecer a interação é sempre o que a criança gosta, o que a criança quer… somente depois que criarmos o vínculo de interação e comunicação, podemos ofertar novas opções.

Lembre-se: o ser humano só se comunica quando deseja uma resposta ou ação do outro. Esteja disponível para que a comunicação aconteça!

Texto escrito por: Raquel Gomes – Fonoaudióloga da Obra Social Dona Meca – r.gomes@osdm.org.br

Na Obra Social Dona Meca, o ano sempre começa com muita brincadeira!

No mês de Janeiro, são realizadas as Atividades Diferenciadas! Iniciando 2022, foram elaboradas ações variadas em diversos “mini-grupos” de crianças e adolescentes com nossos profissionais, tudo com muito cuidado e critério – buscando as melhores condições de diversão aos pequenos da OSDM, tanto da Sede quanto dos Abrigos (Casa Lar Dona Meca e Casa Lar Balthazar).

Alguns exemplos de Estações utilizadas: Piscina, Circuito Psicomotor e Circuito Sensorial – todas com materiais e brincadeiras adaptadas às condições dos grupos!

Importante frisar que os atendimentos de Fisioterapia Motora e Fonoaudiologia foram mantidos às nossas crianças e adolescentes com quadro clínico mais sensível.

A Capoeira é uma atividade física genuinamente brasileira, catalisadora de aspectos psicomotores fundamentais ao desenvolvimento integral do indivíduo, rica em movimentos, musicalidade e dimensões artísticas.

Na Obra Social Dona Meca, esta atividade esportiva tem a função de ser um instrumento de transformação para as crianças e adolescentes, desenvolvendo o protagonismo necessário para adquirirem autonomia e uma maior qualidade de vida.

Aqui, nossos pequenos acabam por ter os seus primeiros contatos com os movimentos e as sonoridades do esporte.

Alguns parecem até mesmo já terem vivenciado parte desse “universo”. É como se os instrumentos fossem “peças” conhecidas deles. Outros divertem-se e os têm como: mais um brinquedo que desperta sorrisos e alegria a cada batucada.

Com as atividades desenvolvidas no Setor de Capoeira, promovemos a inclusão social das crianças e adolescentes com deficiência, em contexto multidisciplinar,  através dos movimentos, ritmos, cadências e com foco no desenvolvimento integral  – ou seja, um desenvolvimento motor, cognitivo, social e cultural.

No mês de setembro realizamos a semana de orientação do setor de psicologia com o tema: “ansiedade em tempos de pandemia.” Esta ação se deu na modalidade híbrida e é voltada para todas as famílias da OSDM com a finalidade de orientar e trazer reflexão crítica.

Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), é um dos principais problemas de saúde mental a nível mundial. Muitos de nós já tivemos ou iremos experienciar ansiedade. Tem sido uma problemática comum, porém devemos atribuir especial atenção a ela podendo atingir indivíduos de qualquer idade e sexo, inclusive crianças.

A ansiedade é um fenômeno que pode nos beneficiar ou nos prejudicar, dependendo das circunstâncias ou intensidade, podendo prejudicar nosso funcionamento mental e corporal. Ela nos estimula a entrar em ação, porém, em excesso, acaba fazendo o contrário, impedindo nossas reações.

Com a pandemia o trauma de ter adoecido, conhecer alguém que passou por isso ou até mesmo veio a falecer pode deixar o nosso alerta ligado por muito tempo. Outro fato é a sensação de incerteza com o amanhã. O nosso cérebro não gosta de sentir que estamos sem controle da situação. E realmente, muitas vezes, não temos e saímos da nossa zona de conforto.

Sinais comuns de quem sofre de ansiedade:

• preocupações, tensões ou medos exagerados (a pessoa não consegue relaxar);
• sensação contínua de que um desastre ou algo muito ruim vai acontecer;
• preocupações exageradas com saúde, dinheiro, família ou trabalho;
• medo extremo de algum objeto ou situação em particular;
• medo exagerado de ser humilhado publicamente;
• falta de controle sobre os pensamentos, imagens ou atitudes, que se repetem independentemente da vontade;
• pavor depois de uma situação muito difícil.

É importante estar atento e se precisar busque ajuda profissional que pode ser a psicoterapia com um psicólogo, intervenção medicamentosa com psiquiatra ou a combinação dos dois.  Algumas atitudes simples podem ajudar a aliviar estes sintomas como fazer caminhadas, escrever sobre seus pensamentos e técnicas de respiração.

Se cuide! Não desista de você e se não conseguir sozinho busque ajuda.

Nívea D’Alincourt

Atire a primeira pedra o adulto que nunca pensou como era bom ser criança; ou, então, a pessoa que não tenha desejado, vez ou outra, voltar no tempo e ser criança mais uma vez, podendo brincar sem grandes preocupações, a não ser se divertir.

Em comemoração ao Dia Nacional de Luta da Pessoa com Deficiência, foram oferecidos 60 convites para crianças da Sede e dos Abrigos se divertirem no Animason a convite do Rio Inclui. Todos aproveitaram e se divertiram muito, crianças e responsáveis interagiram e brincaram durante todo o tempo. Fomos super bem recebidos pela equipe do Rio Inclui, que estava presente acompanhando o evento, e acolhidos com muito carinho pela equipe do Animason.

Toda criança adora uma boa brincadeira, correr, pular, dançar, são inúmeras atividades que podem fazer da tarde dos pequenos um verdadeiro paraíso. Mais do que um direito, brincar é essencial para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo das crianças. Brincadeiras tradicionais não são apenas diversão, assim como oportunidades de expressar sentimentos, praticar habilidades e aprender de diversas formas.

Brincar é coisa séria e precisamos permitir que nossas crianças vivenciem isso. O brincar aflora a criatividade de forma significativa e constante e estimula aprendizagens diversas. Mesmo que pareça um simples brincar, há habilidades desenvolvidas a cada estímulo.

Quando uma criança está brincando, ela está aprendendo a exercer muitas coisas importantes para seu desenvolvimento como um ser humano completo, e como cidadã na sociedade. Ela aprende a socializar, pesquisar, negociar… são relações importantes para a vida.

Podemos listar aqui algumas habilidades importantes que a criança desenvolve no brincar e como esse processo é essencial para todo o caminho que ela fará. Brincar desenvolve: Coordenação motora; Noção de espaço; Equilíbrio; Atenção; Concentração; Pensamento estratégico; Criatividade; Oralidade; Autoconfiança; Estabilidade Emocional. E tantas outras habilidades que serão base para toda a aprendizagem da criança.

Tenha certeza de que brincar não é somente gastar energia, mas faz parte desse processo tão significativo que é crescer.

No dia 18 de Agosto de 2021, foi realizada a Semana de Orientação de Fisioterapia, aos responsáveis atendidos pela Obra Social Dona Meca. Devido ao atual quadro pandêmico, fez-se necessário seguir todos os protocolos de segurança. Sendo assim, o encontro ocorreu através da plataforma online, em dois turnos (manhã e tarde), abrangendo os profissionais das Fisioterapias: neurofuncional infantil, respiratória e aquática.

Neste ano, o tema abordado foi “Pais e Fisioterapeutas juntos = Melhores resultados” – escolhido pela Equipe Fisioterapêutica, que utilizou, como critério, um conteúdo que englobasse todos os responsáveis atendidos presencialmente na Instituição e os que são acompanhados pelos tele-atendimentos (por conta da Covid-19). A temática em questão visa reforçar a integração entre terapeutas e responsáveis diretamente no tratamento da criança/adolescente. Dentre os assuntos citados durante o encontro, destacaram-se: “Os Benefícios dos Posicionamentos Posturais no Ambiente Domiciliar” e “A Estimulação Motora e como os Cuidadores devem Realizar as Atividades Propostas pela Equipe de Forma Adequada”. Além das orientações já mencionadas, também foi ressaltado que todo tratamento deve ser executado através da singularidade de cada pessoa, deixando claro que uma patologia pode apresentar manifestações distintas, tornando sempre necessária uma abordagem individualizada e sem comparações ao desenvolvimento motor ou cognitivo de outra criança/adolescente.

Tais informações abriram um debate esclarecedor, com troca de experiências entre os responsáveis – que relataram, brevemente, a respeito dos pacientes.

O encontro ocorreu de maneira proveitosa, proporcionando o esclarecimento de dúvidas e a possibilidade de observação dos fisioterapeutas a respeito de “como é praticada a intervenção no cotidiano”, trazendo, assim, mais auxílio aos responsáveis acompanhados pelo tele-atendimento. Por fim, a Equipe Fisioterapêutica ficou muito satisfeita com a adesão dos responsáveis durante o encontro virtual, disponibilizando-se para o esclarecimento de quaisquer questões relacionadas ao Setor, e concluiu a orientação enfatizando os avanços que podem ser obtidos com responsáveis e terapeutas trabalhando juntos.

Texto escrito por: Pablo Castro Rosa – Fisioterapia Aquática na Obra  Social Dona Meca – p.rosa@osdm.org.br